课程这一章的内容是比较抽象的,也是做题的时候容易出现错误的章节。因为课程这一章会出现很多的专有名词,例如:课程类型、课程设计、课程计划、课程标准、课程结构、课程目标、课程设置、课程评价等等。很多同学对于这些概念区分不开,做题就无从下手。接下来主要对于其中的重要考点课程内容,进行细致地介绍。

考点:课程内容

首先,课程内容还有两个别称是需要知道的:课程内容又叫做课程设计的三个层次,又叫做课程的文本表现形式。从宏观到微观涉及到三个方面:课程计划,课程标准和教材。

课程计划:又称教学计划,是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件??纬碳苹涫稻褪且桓鲋傅夹晕募?,这个指导性文件当中规定了一些具体内容,包括:教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。其中,课程设置是课程计划的首要问题。这部分的知识点要作为重要的单选题来进行备考。

除此之外,还要知道课程计划的作用:是指导和规定教学活动的依据,也是制定课程标准的依据。

我国义务教育的课程计划应当具备强制性、普遍性、基础性的特征。这个知识点要注意和义务教育的特点:强制性、免费性、普及性进行区分。

课程标准:是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件??纬瘫曜家彩且桓鲋傅夹晕募?,其中包括以下内容:前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。这个知识点要作为多选题备考??纬瘫曜嫉暮诵牟糠质强纬棠勘?,这里要进行单选题备考。

课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务,知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

教材:教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。这里经?;峥疾槎嘌√?,教材包括哪些。其中,教科书和讲义是教材的主体部分,故人们常把教科书与讲义简称为教材。

教材编排的两种模式:

我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。

(1)直线式教科书结构,就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中,使各种知识在内容上均不重复的编排形式。

(2)螺旋式教科书结构,就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现,使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广,逐级深化。

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